济南协和双语实验学校 升学渠道多重选择 每名学生都有育人导师 向课堂要效率 为学生多元化成长铺路

　　对有高考压力的高中生来说，课堂效率是影响学习效果的关键因素。济南协和双语实验学校高中部的老师们有自己的一套“妙招”，让学生能高效学习，不浪费课上的每一分钟。同时，这里为学生铺就了多元化的升学道路，为每个人配备导师，还打造出一支教学能力过硬的师资队伍，用教师的专业水准促学生成长成才。

　　[课堂教学]“发明”教学良法课上不浪费一分钟

　　在济南协和双语实验学校高中部的课堂上，经常会出现一些有独特名称的学习方法，“金字塔式错题设计法”“限时训练”“综合训练”等，都是老师“发明”的。虽然叫法和用法不同，但它们都有一个共同目的，就是提高课堂效率，不浪费每一分钟。

　　该校高三年级主任李旭说，学生高一一入校，老师就会培养他们养成阅读、反思、整理错题等12个习惯，尤其是整理错题的习惯，将使学生在未来的学习中长期受益，到高三时，每人都能攒下厚厚一摞错题集。“高三备考时，错题集的作用尤为突显，我们会将学生的错题‘重组’，出成试卷让他们从错题中掌握知识点和变式，最终让错题越来越少，错题集越来越‘薄’。”

　　为了防止学生做题时拖拉，在遇到难题时一味耗时，高三老师设计了“限时训练”法，要求学生在固定时间内必须完成一定量的题目，提高做题速度，掌握答题技巧。

　　高中部不断探索课堂模式转型，让学生成为课堂的主人，打造了“26321”教学体系。“2”是两个载体，即导学案和学习小组;“6”是6个课堂教学环节，即激趣导入、目标引领、自学探究、合作解疑、精讲点拨、拓展训练;“3”是3种学习方式，即自主学习、合作学习和展示学习;“2”是两个反思，即教学反思和学习反思;最后的“1”则是每周抽考的落实。通过这一体系的具体实施，唤醒学生自我学习意识，在课堂上敢于当众剖析问题、提出自己的困惑，让不同起点学生的创造力和表现力都能得以激发。

　　夯实校本教研是进一步提高课堂效率的前提，该校还实行“一课两研，一研两案”，即一堂课要经过两次研究，形成导学案和教案，每月上展示课，每学期开展教学竞赛，让教师在“实战”中加深对课程内容的理解并渗透到今后的教学中。

　　[课程构建]多元成才没有一节音体美被“占用”

　　高考曾被比喻为“千军万马过独木桥”，济南协和双语实验学校为学生提供的多元化发展道路，让这一场景不复存在。该校副校长李琳介绍，学校为学生确定了3条基本培养路径，一是以普通类考生身份参加夏季高考冲刺理想高校，二是进行艺术、体育等专业辅导，通过艺考或体育考试升学;三是选择高职综合评价招生等途径，实现学生升学目标。“学校因生制宜、区别培养，鼓励学生综合自己的兴趣爱好、发展潜力、人生规划、家庭愿景和社会人才需求等因素，选择适合自己

　　的发展方向。”

　　这种选择不是高考时才进行的，例如在高一刚入校时，学生的音体美课程就不一样。“我们在常规音体美课程中，不是上同样的内容，而是让学生选择‘方向’，想通过艺体特长高考的，我们会对其进行深入辅导;其他学生也能从别的方向中学到一技之长，陶冶艺术情操或形成终身锻炼的意识。”高二年级主任王长鑫说。该校设立了艺体部，音体美不再是“副课”，没有一节此类课程会被其他文化课“占用”。

　　还有一种“选择”就是校本选修课程，学校按“自主走班”“双向选择”的原则，开设了机器人编程、视频创意设计、茶话与茶艺、钢琴、足球等近20门选修课，有的课程还会进入山东协和学院的大学校园，借助高校资源开展，开拓学生视野，提高学习兴趣。

　　该校的因材施教还体现在一系列帮扶学生的措施上，如“培优补弱”。学校采取相应学科师生结对的形式，建立“培优班”和“补弱班”，前者重在提高学生解题能力、技巧和心理素质，后者则找准学生薄弱学科和知识点，精准讲解，补足短板。

　　[师资培养]师生同考提升教师解题、出题能力

　　呈现高效课堂和因材施教的基础，是教师过硬的专业素质。该校制定青苗教师、教坛新秀、教学能手和教学名手评选办法，形成教师发展梯队，打通教师“晋级”渠道，并通过相应奖励措施激励教师不断进步。

　　李琳介绍，学校会定期开展优质课、展示课等评选和比赛，形成集体磨课的常态机制，年级主任每天“推门听课”，校领导“分包”教研活动，教学永远摆在学校工作的首位。值得一提的是，该校还会开启“师生同考”，在大型校内考试或模拟考中，让老师与学生一同考试，师生试卷一同批阅，让教师提升做题和讲题能力。

　　学校还为教师提供培训和成长机会，从教研项目、优质课、教师培训等角度督促教师提高教学水平。除了教学提升，济南协和双语实验学校高中部还计划打造“分享所得，解决所惑”主题式班主任沙龙，探讨班主任工作的方法和途径，由有经验的班主任分享经验，通过交流讨论，帮年轻班主任解决困惑，给班主任创建更多的交流平台和机会，提升班主任管理经验和技巧。

　　[全员育人]家长可“排班儿”进校体验学生生活

　　在高中阶段，让学生身心得到健康成长，与提升学习成绩同样重要。济南协和双语实验学校的老师们，无论是否承担班主任工作，都是学生的育人“导师”。

　　全员育人导师制，重在“全员”，学校将学生“分”给任课教师，每名教师都会带四五名学生，导师要从心灵上接近和了解学生，探寻他们的个性特征、行为习惯、道德品质等特点，了解他们的困难和需求，帮助学生制定适当的目标，大到职业规划、小到具体选科，学生都可以寻求导师的建议。

　　在学业上，导师会分析每名学生的学习状况，有针对性地进行学习动机、方法或习惯等方面的辅导，解决学生“想学、愿学、能学、学会和会学”的问题，从而达到提高教学质量的目的。“导师每周还要与自己‘分包’的学生谈心至少20分钟，与家长保持沟通也是他们的职责。”李琳说，学校还构建了“三节三课三活动”的德育活动体系，即每年开展艺术节、体育节、读书节，开好主题班会课、心理健康教育课、职业生涯规划课，举办开学典礼、成人礼和高考誓师礼等活动。

　　为畅通家校沟通渠道，开放办学，该校还创新方式，将家长请进校园，体验学生一天的生活。据介绍，学校每学期会组织一次家长体验活动，每次持续约1个月。这期间每天都有家长进校园，体验半天或一天的校园生活，与学生同吃同上课同午睡。参与体验的家长会把照片发到家长群“共享”，在家长的“监督”下，老师将每节课都按“精品课”的标准去上，学生的成绩也提升很快;家长在体验过学生学习的辛苦后，更能理解孩子，有助于减少亲子矛盾，实现一举多得。下一步，学校还计划开展“家长大讲堂”，为家长提供科学的家庭教育建议，搭建家校沟通桥梁。 (新时报记者曹莫)咨询电话：0531-81307196 0531-81307197 0531-81307198学校地址：济南市高新区临港开发区临港北路5677号

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