济南市历城第一中学基于至真教育 为拔节孕穗期的学生提供爱的家园

　　十年树木，百年树人。教育大计，立德为本。济南市历城第一中学作为一所寄宿制高中学校，多年来，以至真教育为初心，不断优化校园环境，为学生提供无处不在的育人氛围;用心打造寄宿制服务，为学生提供第二个家。2015年，校长金巍从校训“严谨勤奋、至真报国”中提出“至真”二字作为教育教学工作的核心理念，打造至真教育品牌，目的在于为处在拔节孕穗期的青少年提供精心的引导和栽培。“至真教育就是遵循规律、拔节孕穗的教育。学校作为主要的育人场所，需要遵循学生发展规律，按照学生的成长规律、习惯养成规律和认知规律去开发课程、实践德育、实施教学，发挥育人功能，用高中三年为学生一生奠定良好的基础。”金巍说。

　　无处不在的育人氛围潜移默化影响学生

　　地处省城济南后花园南部山区的历城一中，已有64年的历史。在学校正门对面就是卧虎山水库风景区，依山傍水，气候宜人。红瓦、绿树、碧水、蓝天……学校优美的自然和人文景观和谐共生。学校总占地260余亩，建筑面积超过10万平方米。教学区、生活区、运动区相对独立，布局合理。校园中除却琅琅的读书声，就是虫鸣鸟叫，是青少年学生读书学习的理想天地。4600余名学生是这所学校的灵魂所在。

　　2019年是历城一中学校发展的又一转折年。这一年，学校被评为山东省文明校园和山东省教育系统先进集体。在文明校园建设中，学校从提升学生的生命品质入手，结合自身特点和优势，建设了春华园、秋实园、弃繻园、请缨园、至真园和梅香园。据悉，这些独立的花园，均由校友为母校捐建。“让老师、让校友、让学生参与校园文化建设，把校园环境提升为历城一中独有的教育名片和校园文化，丰富学校的教育资源。”副校长吴延岭说。

　　校园文化是学校软实力，潜移默化影响学生，时刻透露无声的教育力量。在每一处花园的景石上，都镌刻有书法作品，在凉亭上安装匾额对联、在路灯杆上设置文化灯箱、在适宜的角落设计时代气息的标牌，校园文化与环境和谐统一。“在这里，一花一草会说话，一墙一壁皆育人。学生是校园的主人，学校和教师为学生提供良好的学习环境，为他们的成长助力，为他们的终身发展奠基，是一代又一代历城一中教育人义不容辞的责任与担当。”金巍说。“ 开始寄宿制生活我找到了第二个家”文明和健康的行为举止，来自于爱的教育和习惯培养。作为一所寄宿制学校，安全是管理的底线，金巍说，“底线从来都不是标准，而是最低要求，这是学校必须要坚守的。除了依靠校规校级的刚性约束，更来自老师们的无私关爱。”生病了有老师照管、夜间有老师陪宿、校园内有师生的倾诉、晚自习有老师

　　的辅导、社团活动中有老师的指导。为了学生的健康成长，历城一中的老师们坚守岗位、爱岗敬业、爱生如子。从早晨6点进入班级到23点离开公寓，“一天中，只有23点至5点是属于家庭、属于孩子的，往往那时候孩子已经酣然入睡。”高一年级十一班班主任刘兆军说。但即便这样，几百个“刘兆军”们依旧每天早出晚归，“教育是个良心活，老师作为育人的主要参与者，在每一天24小时无缝隙管理中，把爱播撒给每一名学生，使其在学习、生活和成长中进步，这才是实现了教育的最大价值。”刘兆军说。

　　衣食住行是寄宿制学校最重要的几个组成部分。“必须让学生吃好、住好”是学校后勤工作一直以来的服务宗旨。8个人一间宿舍，有专业的物业管理，每间宿舍设有独立卫生间，每层楼有洗衣房和热水间，学生只需要整理自己的内务，并将宿舍内的垃圾放置宿舍门口即可，有专业的物业管理人员定时对学生的宿舍、走廊等空间进行清理、消毒和通风。除了专业物业服务之外，老师还轮流值班在校陪宿，一旦学生出现问题，老师可以尽快妥善处理。学校设有24小时医务室，为学生的健康保驾护航。高一年级12班小陈是家里的娇娇女，在上高中以前并没有住过校。初来之时，心中也有忐忑，但是来到历城一中以后，被学校的环境、老师的付出和同学的互助友爱所感动，“在这里，我找到了第二个家。”她说。

　　吃饭对任何一个集体来说都是大事，学校餐厅采用山东大学餐饮服务中心管理模式，为学生提供优质的生活服务。高一年级11班张明雨说，“学校食堂的饭菜比家里丰富，种类特别多，每一餐仅肉菜就有10多种，盖浇饭、牛肉面等特色小吃也应有尽有。”副校长吴延岭说，“在孩子的成长过程中，高中三年寄宿制生活是成长的需要，学生有着更好的学习时间保障，将学会独立生活，学会集体生活，也为今后的大学生活做好准备。”

　　近年来，为了提升校园整体环境和办学条件，学校还建设3号公寓、塑胶篮球场、改造提升新能源设备供暖制冷设施，为全校师生解决了冬暖夏凉的问题，同学们能够在四季如春的室内安静地生活、学习。

　　每班两名“小心理教育专家”用同伴感染同伴

　　健康是人生一切的前提，在历城一中的校园里，青少年学生的身体健康和心理健康被学校列为育人第一要务。将健康教育和生命教育纳入学校课程建设的重要内容，认真落实每天体育锻炼1小时。体育课、体育社团、大课间、课外体育活动，帮助学生调节着寄宿制学习生活。高二2班的班主任李兴来因为自身体质较弱，为了增强身体素质，他坚持长跑。“每届学生，我都要求他们跟随我一起跑步，不光是为了自己，更多的是帮助学生培养一样运动习惯，提高身体素质。”李兴来说。身体素质增强后，学习的精力也随之充沛，他所带的班级历届学生高考成绩突出。

　　身体健康是基础，心理健康也很重要。近年来，学校与济南大学合作开展教师全员心理健康培训，引进专业教师，在此基础上组建心理专家团队，构建心理教育网络，破解心理教育难题。值得一提的是，在历城一中的每一个班级中都有2名“小心理教育专家”。学校在各班设立男女心理委员各1名，定期有心理教师团队对他们进行培训。“培养与学生朝夕相处的‘小心理教育专家’，因为学生的心理问题，同伴是最先知道的，也最能了解事实。精准把脉学生心理，将信息传递给班主任和心理教师助力同学心理健康发展。”吴延岭介绍。学校开设心理门诊，并安排门诊时间，利用心理咨询室，定时定人开设心理门诊，接诊需要心理疏导和干预的学生，帮助许多学生打开心结，心理咨询室真正成为了学生的心灵驿站、阳光驿站。

　　学校变成高考考点高考只不过是一次“模考”

　　2019年学校还被正式批复为高考考点，这意味着学校结束了多年来的用四十辆大巴车大兵团外出高考的历史。“以往的高考，我们需要全校迁移，为了避免学生因为水土不服出现不适应的状况，学校要准备专门的水车每天运送直饮水至高考考点，以后这些都将成为历史。”吴延岭说，成为高考考点后，学生将在自己的大本营中作战，“吃得好、睡得好，不再远距离迁移，不需要再重新适应新环境，在自己熟悉的环境中，走过人生最重要的关卡，对于孩子们来说，高考也就是一次平常的模拟考试而已。”

　　据了解，在2020年的新高考模式下，对不考试的高三学生，学校专门腾出高一年级教学楼，为非考试科目考生安排自修室、休息室，静候自己的下一场考试，吴延岭介绍，“考试的同学进入考场，不考试的学生可以在专属的教室中进行复习。疫情防控常态化期间，因为基本不涉及与外校学生接触，考生的交叉现象减少，家长们也更加放心。”

　　除此之外，学生在本校考试，迟到和丢失准考证等问题将不复存在。同学们们在一起考试，作息时间与环境与以往相同;在高考期间，学校食堂准备了考试大餐为学生加油助威，“让学生在考试期间吃得安全、丰富、开心，为他们的高中生涯画上圆满的句号。”同时，在交通和住宿方面，学生也不再需准备相应费用，帮助学生减轻经济负担;家长们也可以安心居家，待考试结束后统一接孩子离校即可，“省却了家长陪考的炎热和焦虑，学生在考场内也能轻松作战。”吴延岭说。 (新时报记者张磊)