济南外国语学校邹宁：湘西支教记

　　舜网讯 带着希望，我们来到了湘西；

　　带着热情，我们走上了讲台；

　　带着努力，我们共同唱响，

　　美丽湘西，明天会更好。

　　6月17日济南市奔赴湘西支教的15名教师，由济南中学张传铭老师带队，从山东济南遥墙机场飞贵州铜仁凤凰机场，当日10点50分到达，湘西州扶贫办尚耿文主任，济南赴湘西扶贫的张志强主任接机，6月18日全体教师顺利通过核酸检测，正式进入各支教学校工作岗位。我和沈宁老师作为济南外国语学校选派教师，来到湘西州第二民族中学支教。

　　湘西州第二民族中学，简称州二民中，位于湘西州永顺县城玉屏山下，是一所州属全日制重点中学，全校71个教学班，在校学生约4000人，90%为少数民族学生，主要民族为土家族和苗族。作为百年老校的州二民中，秉承“厚德、博学、健体，求真”的校训，养成了“严谨、务实、敬业、爱生”的教风和“好学、勤奋、励志、奋进”的学风，形成了“团结、勤奋、文明、诚信”的校风。学校环境优雅，绿树掩映，古朴的青砖红檐教学楼沉淀着悠久的办学历史，郁郁葱葱的参天大树展示着顽强勇敢的生命力，坐落在玉屏山半山坡上的职工宿舍院里的一草一木都凝聚着绿色蓬勃向上的希望。

支教生活艰苦并快乐地坚持着

　　来到湘西，我们看到了漫山遍野娇艳似火的梅子，闻到了空气中梅雨季节特有的酸酸甜甜的梅子酒香，也第一次亲身体会到当地气候的湿热。学校办公室文明办田玲主任和后勤科校产管理中心彭礼洋主任热情周到，特意用风扇为我们吹着潮湿的房间，尽可能地减少湿热带给我们的不良感觉。由于一连几天的大雨，房间被褥都很潮湿，躺在上面仿佛无数细针隐隐约约扎在身上难以入睡。最艰苦的还是用水，由于雨水太大排水管道出现问题，连续几天停水。学校特意给我们准备了最大号的塑料桶储水，中号塑料桶取水，用当地人普遍使用的热得快烧热水，兑好凉水提去厕所冲凉或者洗澡。由于当地习惯，阳台用于晾晒衣服，宿舍楼窗户没有纱窗，雨天蚊虫苍蝇都飞入房间，总务处彭主任专门为我们准备好蚊帐，让我们晚上睡觉免受蚊子叮咬。

　　感谢州二民中接待安排我们住宿的两位主任，他们淳朴的话语温暖着我们。既然选择了支教，我们就做好了吃苦的准备，当地师生能在这样的环境里生活，我们也会克服各种困难尽快适应。连续几天的大雨给工作和生活带来诸多不便，但这影响不了我们济南教育的品质和温度。越是在艰苦的环境中，我们越要给美丽湘西展示印象泉城的兄弟深情。

教学工作充实并积极地开展着

　　根据州二民中教务科安排，我承担2017208班初三英语教学工作，沈宁老师承担2019210班高一数学教学工作。除了每周七节课之外，我们还承担在校学生管理工作，我每周1次1小时午休值班，每周2次晚自习值班，到21点10分；沈宁老师每周4次晚自习值班，到21点40分。因为学校属于寄宿学生，疫情期间初中高中都要采取错时上课和错时就餐制度，学校管理工作需要教师全员参与，齐心协力共同完成。沈宁老师带的高一年级数学，刚刚开始一周，他的课堂就深深受到学生的喜爱，课堂上孩子们全神贯注，积极思考，踊跃发言，下课铃声响起，孩子们都还沉浸在沈老师的数学教学中。他的课堂不仅受到了学生好评，还引起了吉首大学支教团老师的极大兴趣，年轻的大学生支教团老师，都积极来沈宁老师课堂听课学习。

　　结合湘西州二民中初三英语综合复习的教学内容,我与班主任向清松老师一起，从基础单词，基本语法，达标测试，听力提高四个方面，与学生一起迎接备战中考。我面向班级全体47名同学,因材施教,教法灵活,教学内容科学准确,尤其是重点难点处理得当,使不同层次的学生各有收获。通过我的英语课堂教学,47名学生有近30多名学生体验到英语学习的兴趣,体会到学习英语的价值,感受到学习英语的快乐，从我支教第二周起，针对班级约15名左右单词基础差的学生，我利用午饭前和晚饭前课外活动时间，专门指导帮助他们用英语构词法记忆单词，经过一周的艰苦训练，他们每天能掌握近20个单词的用法。三周的时间，重新燃起了进一步学习英语的愿望。在完成中考英语综合复习的基础上，我制定计划，利用晚自习辅导时间，对特别有英语学习需求的孩子强化辅导，培育他们掌握适应时代发展需要的基础知识和语言实践的关键能力。

认真执教示范公开课

　　三周来的教学工作，我积极研究中考复习阶段的教材，主动了解学生的英语学习态度和状况。由于孩子们来自不同的偏远山村，小学阶段英语基础薄弱，大部分孩子学习英语缺乏兴趣。他们能机械背诵课本知识，能完成各类语法训练，但不知如何将英语作为语言交流的工具。

　　准备示范公开课时，为了培养学生学以致用的语言实践技能，达到让课本知识融入学生日常生活，实现知识的迁移应用，培养自主探究的语言学习方式,我翻阅了近20篇中考模拟题，确定选用2018年衡阳中考试题中的阅读理解TheProblemoftheLeftbehindChildren关于留守儿童的话题作为教学内容。备教材、备学生，既面向全体学生，又注意发挥榜样带头作用，巧妙设计我的课堂教学组织安排和步骤，达到培养学生个体自主发展与集体交流沟通合作的能力。

　　我所执教班级三分之二的学生父母都在外打工，大多数属于留守儿童。结合班级同学生活实际，我专门设计了一场别开生面的英语讨论会。这里的孩子们淳朴腼腆，虽不能全程用流利地英语讲述留守儿童面临的最大的问题，但是他们开始有了使用英语表达的主动性。词汇量小，英语基础薄弱的孩子们一组，他们主动查阅短文中的生词词组，积极使用时态和语态造句;对英语感兴趣，语言基础好的孩子为一组，在课堂模拟的竞争机制里找到展示自己的舞台，使用简单的语句表达自己的观点。在复习巩固掌握词汇和语法的基础上,我又组织同学们开始进一步讨论留守儿童除了父母缺失的爱以外的其他问题,例如他们的学习、生活、健康，交友及普遍存在的网络游戏等问题。整个课堂孩子们积极思考，踊跃发言，阐述观点。这堂课是我支教三周来，学生课堂表现最优秀最出色最积极的一课，以学生为主体的课堂取得了预想的成功，生生互动优效，孩子们的学习态度和学习广度都得到了最深刻的体现，全班同学参与深度也进一步提高。给人第一印象总是害羞胆怯不自信的土家族孩子，在我的耐心引导和辛苦培养下，勤于思考质疑，能够针对英语短文，勇于动脑实践创新，运用所学知识内容，提出有价值的问题或者见解，体现出课堂教学的知识迁移和生活导向。

　　支教湘西是我们作为教师的光荣，作为有着二十多年教龄的沈宁老师和我，没有什么比自己的课堂教学受到师生喜爱更有价值更有意义。作为支教老师，生活的困难难不倒我们，我们希望通过自己的教学实践，通过三尺讲台，让湘西州的孩子们学业进步，都有一个更美好的未来。泉城济南和美丽湘西，我们本就是相亲相爱一家人，肩负着伟大复兴庄严神圣教育攻坚使命的支教教师，任重道远，我们励志前行。