济南高新区凤凰路小学语文组开展“培养学生创造性阅读的品质”教研活动

为了更好地确保我校语文老师教学质量和水平，在紧张的复习阶段，结合当下学生的学习情况，让同学们在学习课内知识的同时能够兼顾阅读的好习惯。2020年6月12日，山东省实验小学合作学校/济南高新区凤凰路小学语文组围绕着“培养学生创造性阅读的品质”这一主题开展了集体教研活动。

李燕玲老师从“创造性阅读的特点”以及“创造性阅读能力培养的途径”两方面进行了发言。创造性阅读应具有一下三个特点：1.自主性2.建构性3.批判性创造性阅读能力的培养要注意以下几个方面：1.要突出学生的主体地位。尊重每一位学生的阅读感受。2.引导学生走向文本：深挖细掘。3.组织对话。教师在阅读教学中的主要任务是引导学生潜入文本，与文本进行零距离对话。4.引导鼓励学生质疑问难。5.填补文本空白。对开放或未知结局充分想象。6.注重拓展阅读。追本溯源，触类旁通。实际上，每个阶段的阅读中都包含着创造的成分。我们要充分尊重每位同学阅读时所携带的自己的人生阅历、情感认知和思维方式，以及期待视野、接受动机和接受心境等。这样才能让学生获得属于他们自身的创造性阅读。

除此之外，各年级的语文教研组也分别结合不同年级的教学进度和学情进行了复习课的梳理并对下周的复习任务和重难点讲解进行详细而又充分的讨论。

为了在这段特殊而又紧凑的复习阶段让同学们充分消化重难点，各年级的语文老师们结合各班的实际情况各抒己见，提出了各具特色的复习策略。老师们也通过此次教研活动改进了教学方法，提高了自身能力。相信在每一次的教研活动中，老师们都能够得到新的提升，为凤凰路小学学子们美好的未来贡献出自己的力量。