济钢高中高三班主任殷艳冬疫情期间线上教育“五字诀”

　　舜网讯　疫情之下，济钢高中高三各班线上教学开展得有声有色，班主任和任课教师每天按时录课、上课、检查学情、在线答疑、个别辅导。每位老师都尽心尽力发挥聪明才智，为学生成长承担起自己的责任。

　　高三12班班主任殷艳冬总结出了线上教学“五字诀”，成为疫情教育的“有心人”，学生成长的“知心人”。

　　“实”——建立线上秩序，使各项工作更“实”

　　为了保证学生在家有较好的学习状态，就需要建立一套完善的线上秩序来维持，其中帮助学生养成规律的作息十分重要。规律作息除了能够保证学生每天按时起床外，还能让学生更加持久地投入到学习中。

　　起初，殷艳冬建立了每天早晨签到的制度，虽然这能起到一定督促作用，但时间一久，效力就有所减弱。为了进一步激励学生，每天晚上临睡前，她都会在学生群里标注高考和济南市一模的倒计时，并推送励志文章和视频，给学生营造一种学习的紧迫感，让他们自觉早起。疫情期间，殷艳冬安排班委早晨定时推送疫情时报，宣传健康知识。还鼓励学生把自己一天的计划或反思发到群里与同学们分享，彼此互相激励。在这一系列方法的尝试下，早读打卡的同学越来越多，学习的自觉性也有所提高。毕竟一天之计在于晨，每天拥有一个好的开头，才能更有计划更有动力地投入到当天的学习中。

　　上课时，殷艳冬安排课代表规范地组织上课、下课，提醒大家提交作业，保证正常的学习秩序。为了检查学生的学习质量，她会将当天的早读背诵任务做成自测题让学生默写，同时借鉴班级生物老师的做法，让学生尝试讲题。因为“教过了”并不等于“教会了”，线上讲题是检验学生是否真正理解知识的好方法。

　　“高”——成立学习团队，使学生积极性更“高”

　　在线上学习刚开始运作时，为了检查学生的学习状况，每天晚上殷艳冬会抽查三至五名成绩相近的学生汇报当天学习情况。这样能督促学生学习，同层次学生在家学习状况的对比也能让她及时了解到懈怠偷懒的学生。但是，这种方式每天只能兼顾到部分学生，容易出现管理上的漏洞。怎样才能既分层检查，又保证兼顾到所有学生成为一个急需解决的问题。在高三班主任线上班级管理经验分享会中，受其他班级成立尖子生学习群的做法启示，殷艳冬根据班内学生的成绩分层成立了班级学习团队，并相应地建了QQ群。群内每位成员在QQ群中建立一个个人群相册，每天把当天的学习计划和完成情况传入相册中。群内可以讨论问题、资料分享，目的就是让每位学生找到自己的学习伙伴，利用集体的力量促进个人的学习。

　　作为班主任，针对不同层次的学习群体，可以采取不同的方法引导学习。比如尖子生，要多鼓励他们在完成作业之余限时做题，通过做题来打开思路、寻找题感；中等生，要激励他们咬紧牙关，利用二轮复习搭建好各科知识结构框架；后进生，要多鼓励他们，保证他们能够完成当日的学习任务，实现假期学习不掉队。利用这些学习群，也可以清楚地了解到不同层次学生面临的问题，有针对性地帮助他们解决问题。

　　“活”——创新线上活动，使德育引导更“活”

　　疫情之下，学生的学习没有停止，德育引导也不能间断。特别是对高三学生而言，更要加强德育引导。在这关键的节点中，可以把疫情中的感人事迹当作教材，不断激励他们奋发向上，要帮助学生找寻学习动力，给予必要的二轮复习学法指导，让每个学生克服拖延，珍惜当下。

　　虽然无法面对面地开班会，但是如果及时地调整策略，线上也有许多便于德育开展的方式。比如可以利用录课的方式召开班会，为了给学生提供一些学法上的指导，殷艳冬在假期阅读了芭芭拉·奥克利《学习之道》，将其中的精华做成了课件，并通过录制班会课分享给了班级学生。除了全班范围内的班会活动，还可以采用群语音、群视频的方式进行小范围的座谈，比如可以以宿舍为单位召开视频会，通过线上面对面地交流，了解学生们的学习、生活情况，这种方式还有利增进师生的感情，让学生感受到老师的关怀。

　　为了丰富学生在家的业余生活，锻炼学生的身体，学校在安排线上课程时，将每天9：30-10:00，17:30-19:30设立为学生的休闲时间。在这段时间，学生可以自由支配，做运动、听音乐、做家务、搞创作，适当地分散学习带来的焦虑感，实现全面发展。受疫情影响，距离高考100天的誓师大会也采取了线上的形式，级部举行了“疫将逝，芳菲至——高考百日可期”微视频大赛活动。在活动中，殷艳冬积极调动学生的积极性，确保班内每位学生都能录制一份视频，目的是让学生们在这样特殊的日子里留下珍贵的影音资料。疫情会过去，高考也会如期而至，而这份影音资料将会成为一份珍贵的记忆。

　　“准”——加强教师合作，使备考工作更“准”

　　要想保证疫情之下的教学达到预期的目标，必须要重视班级教师团队的合作，在线上教学运行之始，殷艳冬在网上成立了班级教师群。在群中，任课老师可以共同协商班级的教学计划，可以及时地向她反馈班内学生的学习情况。根据任课教师反馈的信息，殷艳冬可以有针对性地与个别出现问题的学生交流，帮助他们解决学习过程中遇到的困惑，正向引导他们直面问题并解决问题。在征得任课老师的同意下，殷艳冬还加入了班级各学科学习群，在群里不仅能了解到班级学情，还能感受到任课教师的无私奉献。由于班主任的介入，任课教师的工作开展也变得更加方便。在学校新的教学任务发布之时，他们也会适时地进行线上的“班导会”，将高三级部特色的“导师制度”由线下转移到线上，明确线上教学中需要重点关注的对象，并针对一段时期内出现的班级问题进行讨论，寻找解决办法。在教师群的辅助下，班级教师及时沟通、同心同向，朝着助力学生高考的目标共同奋进。

　　“好”——引导家庭教育，使家校合作更“好”

　　家校合作一直是促进学生发展的一个重要的方式，苏霍姆林斯基曾盛赞家校合作，并将两者的有机结合视为“最完美的教育”，线上教学的特殊性也使得家长的配合更加重要。

　　在与家长进行了一系列沟通后，殷艳冬发现家长焦虑是一个普遍存在的问题，很多家长甚至不知道该如何跟孩子相处。基于这种情况，她通过电话或者网上交流的方式尽可能地倾听家长的烦恼、稳定家长的情绪，指导家长摒弃说教训斥，耐心地与孩子交流，让他们意识到只有尊重孩子，孩子才更容易接纳他们的建议。同时殷艳冬还引导家长与孩子共进退，帮助孩子制定一天计划，陪伴孩子学习，在保证学习的情况下，一起做些运动放松身心，确保实现高质量的陪伴。

　　实践证明家庭教育的引导不仅转变了许多孩子的学习态度，解决了家庭矛盾，还让家长们参与班级活动的热情更加高涨。

　　殷艳冬说，虽然疫情给人们的生活带来了很多不便，但时间不会因为疫情而有所停滞，高考也终将会到来。作为一名班主任，要努力寻找有效的班级管理办法。只要是用心的方法就是线上班级管理的好方法。只要用心去做，相信归来时，学生都已长大。