走！“跨过”黄河去上课！天桥区博文小学送教到高王

　　舜网讯 天桥区高王小学，位于黄河以北，顺着连绵不断的麦田地走六、七公里，路的东边有一座“宏伟”的建筑，这里承载了周围四所村居的全部希望，这就是学校的教学楼了。对教育的忠诚促使一代一代的高王人在麦田深处默默地坚守着，护送一批又一批的农村娃向梦想出发。

　　沐浴在晨光中的济南市博文小学，静谧而整洁，儒雅又不失童趣，这样一所拥有60多年文化底蕴的教学质量先进单位，培养了若干名区名师，区骨干教师，在“努力到无能为力”的博文精神引领下老师们奋发拼搏，开拓创新，使这所济南市特色学校培育校焕发出新的蓬勃生机。

　　夏日高王小学的玫瑰正开的绚烂，随风摇曳的花朵似乎在迎接远道而来的客人。

　　今天是特殊的一天，因为博文小学的骨干教师们要到学校送课，但今天又是平凡的一天，因为这种活动，两校自城乡紧密型共同体成立以来一直在坚持。是什么让分列黄河南北的两校如此“亲密”？是两校领导始终坚持“以人民为中心”的发展思想，送教活动也是两校落实“以人民为中心”主题活动的又一次践行；是两校老师对教育的忠诚，对教育的热情……而这一切都基于天桥教育对教育公平和教育均衡的追求，城乡紧密型共同体的成立让分别位于黄河南北的两所学校同呼吸共命运。

　　早上7:00，学生们还没到校，博文小学一行5人在孙霞副校长的带领下就已来到高王小学，董卫华校长亲自在门口等候迎接，随行的还有数学教研组长李冠华老师、数学骨干教师葛燕老师、在全区率先开展“小古文”教学的司萌萌老师以及多次优质课获得者的音乐学科孙毅老师。今天，他们将要给高王小学的师生们带来一场优质课的“饕餮盛宴”。

　　首先是由司萌萌老师给三年级的孩子带来了一节如何描写植物的小古文课，由于孩子们是初次接触小古文，司老师首先给孩子们呈现了范文，并对范文进行了详细的解读，深入浅出讲解了小古文的精髓，最后孩子仿写小古文。神奇的是，孩子们经过一节课的学习竟然写得有模有样，老师们也觉得这节课“妙”！我想，这节课也让小古文的种子在孩子们心里慢慢萌芽。正如司老师的笔名“宛玉”——其人如玉。遇见宛玉，遇见小古文，她把最美的年华献给了最美的遇见，并让这种遇见在黄河北的土地上落地生根。

　　孙毅老师为我们带来一节《我抱着月光，月光抱着我》，孙毅老师巧妙的将彝族舞蹈贯穿始终，让学生在学中跳，跳中学。不仅在歌曲表演中感受音乐的情绪魅力，彝族舞蹈的韵律感。更是借助律动解决了本节课的重难点变拍子节奏。孙毅老师的感染力燃起了在座的学生们，一句“呦～呦呦”带动了学生们的情绪，在孙老师的教学下，不仅学会了歌曲，而且通过轻点手掌等方法让学生由唱会再到唱出歌曲的感觉。在课堂最后，孙老师亲切的拉起孩子们的手，与孩子们一同跳舞，走进了孩子们的心灵，让师生的距离更加亲密。课后，孙霞副校长给予了及时点评。

　　复习课，是数学老师比较头疼的课型。针对六年级的教学进度和需求，葛燕老师带来了一节六年级的图形复习课。葛老师设计了前测、中测、后测。开课前她让学生们设计了思维导图，以便于知识梳理。同时，对于前测中的题目及时统计，搜索错误案例和正确案例，以便于比较、讲解。课堂上葛老师的讲解干脆，从三角形的三边关系，到由这一知识点引出的有梯度的跟进练习，层层递进，让孩子们掌握地非常扎实。课堂中她跟学生多样化的互动，对学生到位的点评，为学生留有的充足的发言机会，这节课，给老师们评价最多的是：扎实、有技巧、重方法梳理。

　　三节课毕，在董卫华校长、孙霞副校长的带领下，老师们齐坐录播教室，展开集体教研。教研过程中，老师们各抒己见、发表对课堂的见解，时而眉头微蹙，若有所思；时而嘴角上扬，会心一笑，在思维的碰撞中挖掘教材、增强教育智慧；在“针锋相对”中研读课标，切磋教育艺术。这也许就是两校老师们期待“大组教研”的原因吧。

　　三节课毕，在董卫华校长、孙霞副校长的带领下，老师们齐坐录播教室，开展集体教研。教研过程中，老师们各抒己见、发表对课堂的见解，时而眉头微蹙，若有所思；时而嘴角上扬，会心一笑，在思维的碰撞中挖掘教材、增强教育智慧；在“针锋相对”中研读课标，切磋教育艺术。这也许就是两校老师们期待“大组教研”的原因吧。

　　孙霞副校长则用“三个感动”结束了评课。她说：“感动于上课老师的精心准备，感动于分校孩子的成长和进步，感动于分校老师对教学研究的热情”。同时，她也表示，今后“大组教研”会持续下去，逐步拓宽教研渠道，线上线下同步进行，稳步提高总校、分校老师的教学水平。

　　最后，董卫华校长对本次送教活动总结发言：感谢总校领导老师对分校教育教学的支持，送教活动的开展不仅让孩子们受益，更是为两校老师提供了交流展示的平台。特别是分校的老师们，要抓住大组教研的机会，心有疑，随札记，就人问，求确义，让自己迅速成长起来。

　　一切为了学生，一切为了人民，这次教研活动也是高王小学深入开展“以人民为中心”教育活动的一个重要组成部分。城乡紧密型教育共同体的成立，让分校老师“一师一优课”不再是“孤军奋战”，“码书码课”不再“闭门造车”，信息化教学软件不再“望而生畏”，在总校优秀教师的“传帮带”下，分校老师有了强大的后盾，让分校在发展的路上不再孤立无援，不再迷茫，为这所处于天桥区最北边仅有200多人的小学校插上了腾飞的翅膀，作为分校，也会把握机遇，借力发力，誓当携河发展的排头兵。