济南童林堡幼儿园：台湾八天研学 烙下一辈子的幼教记忆

　　一周的暑假，8天在台湾7所学校里渡过；宝岛归来，老师们依旧沉浸在台湾的研学情景中。去年童林堡22人台湾研学，主要是园务和主班教师；今年22人团，主班、配班和保育老师占了17人。

　　道禾三代塾、政大倪教授，所到之处，不管是教学环境还是人文沟通，无不给研学团的老师们留下深刻印象，难怪童林伯伯每年坚持送老师来台湾，真的值得大陆幼教同仁以班级为单位研学揣摩。

　　一、开放的课程 取材于自然贴近于生活

　　台湾的幼稚园，没有统一及固定的教材，依据《幼儿园教保活动课程大纲》，各园所自主研发课程。无论公办还是私立，园所规划之初，匠心独运又专业契合。在政大附属幼儿园，有40年教龄的Candy老师介绍课程引领时，指着一件帆船作品说，“这是孩子们户外活动时，小朋友们觉得有趣，捡来的叶子和果壳，在老师的启发下，用了两个半天创作出来。

　　梅老师在分享积木活动时展示，小朋友们为给兔子建迷宫，反复进行了7次。老师在目标发生偏离时，适时适策的引导，真正让孩子们在试错中成长。活动过程中，老师从动作表征、符号表征、图像表征三个方面观察，记录下孩子在建构区的表征模式历程。当兔子迷宫成功的那一刻，就连旁观的我们也抑制不住兴奋起来，这就是教学的共鸣和对孩子的欣喜！

　　二、自由的课堂 融合中外教育之全面

　　走进半山腰的坪林国小幼儿园，扑面而来的便是清凉和煦的翠绿风景，山野中的课堂影印着茶乡坪林的主题课程。我们坐在孩子中间，看孩子们端上冷泡茶，研磨茶叶制作茶包。整节活动中，从五感的参与到幼儿为主独立动手操作，孩子能记住每个细节，自由而舒展。Lindy不忘提醒静静老师——捣碎的时候要小心，不然茶叶会掉出来。茶香四溢沁心脾，应该就是教育的模样吧。

　　幼儿的学与教，由主题延伸到概念，再到活动实施和观察评量，台湾幼教前辈经历无数的探索和改革，才实现了“以儿童为中心的自由游戏”课程大纲。第二天就退休的国立政大教育学院倪鸣香妈妈，听说童林堡的老师又来了，特例给我们分享《学前教育的发展与未来方向》。生命教育重体验，品格教育重实践，这位40多年前留德的教授，帮我们梳理幼教的心灵之路。

　　三、潜行的动力 源自于精心的教师组合

　　一路下来，除了环境给我们的触动，课程给我们的启发，还有师资给我们的震撼！师生比均为1:15，每班只2位老师，充分给孩子放手；教师学历本科和研究生各半，每个园都配有特殊幼教老师。像台北市立大学附设幼儿园已建园82年，厚重的文化积淀、精湛的教师素养和鲜活的课堂氛围，唯有敬畏和好好学习才是童林堡研学之姿。所以每天晚上，我们分小组进行学习研讨，并与没来台湾的老师们进行当日分享。

　　见贤思齐，老师们在观摩中依据岗位重点记录：后勤老师看厨房和安全，保育老师看流程和细节，配班老师记管理和系统差别，主班老师就是不停的问问问。创造条件让老师专业成长，全程陪同的林教授说，教师作为引导者，要能see会think、想wonder更要learn，知情意行，建立更自然纯粹的教学模式。“你们童林堡，深谙研学的要义，所以我才愿意无保留地给你们分享”。

　　四、未来的期许 持续精进的温润通达

　　彩虹之美在于多色共存，幼教之美在于多元发展。每个幼儿园都像一个绿色的小公园，童稚童趣又贴近自然，让人忍不住放慢脚步。接触的每一位老师，都是那么温润亲和，她们毫不吝啬的为我们解疑答惑，让我们感受到秉持着同一热爱孩子热爱教育的初心，更有两岸一家亲的温暖！

　　一粒种子，孕育万物；一位老师，铺设未来。八天的研学，满满的头脑风暴需要吸收消化，也有太多的游戏玩法想和孩子们分享。慧君老师说，作为一名保育老师，真没想到能到台湾来学习。看了她们的保育，一些细节对我启发很大，我们在班级研讨时生成的改善就变得更立体了。

　　台湾研学之旅让我们真正感受了“温润教育”的魅力所在。从理念知识到走访体验，多次的智慧碰撞让我们对课程的实施有了进一步的探究和学习。尤其是台湾同仁巧妙结合当地的文化特色，产生的生成课程和实践活动非常丰富和多元化，为孩子们提供更丰富鲜活的成长体验。

　　作为一名幼儿教师，不仅要关注孩子的身体健康，更要察觉孩子的心理健康。台湾的幼儿心灵成长，对待每一个性格不同的孩子都不断地了解研究他们。让他们能在我们的用心下，获得更适合自己的教育，收获更多的认知和体验。内化所学，提升专业，让孩子和我们，都成为最好的自己！