教体育的农村小学语文老师：足球让留守儿童自信

　　“语文老师兼任足球教练”

　　新京报：你自己对足球很感兴趣?

　　吕少武：4岁多那年，我的爷爷去世，5岁多时爸爸又去世。从那以后，我整个人就变得内向，有点自卑。后来有一次，我被同学叫去踢足球。在球场上，表现很努力，后来我发现，自己的勇敢得到了别人的认可。从那时起，我就找到了足球的乐趣。

　　新京报：足球是怎么与农村学生产生联系的?

　　吕少武：其实之前，足球一直是我的个人爱好而已。2014年，我参加定西市的足球比赛，结果膝盖受伤，韧带断了。从医院回学校后，我进行了一些康复训练。有一天在学校抱着球踢，因为腿脚不方便，踢飞了。当时，现场有很多学生争先恐后地捡球。我突然想到，可以和学生一起踢球，我当他们的教练。

　　吕少武从网络上买了一些装备，在简陋的场地上训练学生。受访者供图

　　选择足球，另一个原因是，足球算是三大球里，对场地和器材要求最低的，也是条件艰苦的农村学校唯一一种可以教的球类。

　　新京报：学生们此前没有接触过足球?

　　吕少武：可能通过一些动画片，知道有“足球”这种运动，但是从来没有参与过。我们农村学校，至今没有一个专职的体育老师，运动器材也不全，在此之前，学生也没有机会去接触足球。

　　新京报：足球所需的场地和器材怎么解决?

　　吕少武：我把自己想法跟校长说了，商量了一下场地问题。学校旁边有一块地，原来是一些女老师用来种菜的，后来荒废了，可以用来作为足球场。然后，我们全校师生一起动手，学生用铲子，老师用铁锹，花了一天时间把地平整。虽然简陋，但是场地的问题就这么解决了。

　　足球和一些训练设备，是在网上买的，花了四百多元，买了两只4号足球和6个障碍标志筒。

　　新京报：没有专职教师，怎么开展训练?

　　吕少武：没有教材，从网上下载一些教学视频，在教室里看，一个画面一个画面地分析。没有专职教练，我就来兼任。传球和高球这些，一项一项地练，慢慢摸索。休息的时候，就讲一些球星励志的故事，告诉学生，要想成功，就要付出比常人更多的艰辛和努力。

　　新京报：语文老师教的体育，成果怎么样?

　　吕少武：今年的陇西县小学生足球比赛，全部十二支参赛队伍，我们学校的球队获得第三名。我们学校是第一次参加，获得了第三名。农村孩子能到这样的名次，真的不错了。明年争取第二，三年以后要得冠军，我有信心。

　　“足球让学生站得更高”

　　新京报：在你看来，农村和城市学生有什么不一样?

　　吕少武：自信，主要是自信的程度不一样。我去观摩县城里学校间的足球比赛，发现城市学生很活跃，敢说敢玩，同样的场合，我们的孩子都不敢说话。

　　这个差距是因为，我们学校的学生，相当一部分是留守或者半留守儿童。大部分是爷爷奶奶或者妈妈在家看着。家长中不认识字的很多，回家以后没有人教育，都依赖学校和老师。所以出门以后，胆子特别小，怕生。

　　新京报：足球能给农村学生带来改变吗?

　　吕少武：这算是我的意外发现。踢了足球以后，学生自信多了，脸上有了笑容。学业上，做作业不需要特别叮嘱，都能准时完成。我们球队有个学生，平时考试分数都是个位数，每天垂头丧气，在学校混日子的那种。踢球后，这个孩子脸上有了笑容，学习上也有了主动性。

　　新京报：对于这些学生来说，足球意味着什么?

　　吕少武：对于农村学生来说，足球是一把打开外部世界的钥匙。通过参加比赛，他们有机会打开眼界，找到快乐和自信，以后能够站得更高。

　　新京报：作为“教体育的语文老师”，怎么看待自己走红?

　　吕少武：我是一个爱足球的中文系毕业生，“教体育的语文老师”，听起来有些调侃，但是这就是我们学校的真实情况。可以说，遇到这些孩子们，我挺幸运的。出名对我来说，跟以前没什么区别，我还是一天吃三碗饭，还是一个普通教师。

　　新京报：未来有什么心愿?

　　吕少武：我没有经过专业训练，希望有一个机会，能够得到体育方面的培训机会，自己多学一点，不至于耽误孩子。