一朵云推动另一朵云的魅力—业之专——历城职专专业带头人系列访谈

　　学生是朋友，不是对手;学养是气度，不是架势;技能是生命，不是空谈。养成教育是一个长期过程，不是一时的辉煌与满足。

　　孙秀云，女，历城职业中专机电教研组组长、机电技术应用专业负责人，曾两次荣获省级优质课评比一等奖、四次市级优质课评比一等奖，著有《电工技术基础与技能》(副主编，上海交大出版社)。她带领她的团队参与了《山东省中等职业学校机电技术应用专业教学指导方案》的编写工作，顺利完成了国示范重点建设专业机电技术应用专业的创建任务，为国示范的验收合格立下了汗马功劳。

　　教育观：教育就是爱的传递。就像德国存在主义哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯对教育本质的论述那样，教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　　谙熟“赞美+倾听”的技巧

　　“孙老师的课我们都喜欢，因为她的一言一行使我们感到亲切。她即使批评我们，也从不使用逆耳的语言。她留给大家的印象总是在赞美学生。”王培云同学说。

　　“我们老班不是很严厉，但是很讲规矩，以理服人，同学们喜欢和她聊天，她也喜欢听我们说话。”李建铭同学说。

　　赞美就像浇在玫瑰的水。谁身上没有一些闪光点呢?无论是上课还是下课，孙老师对待每一位学生都会用不经意间的赞美，“今天的作业比上次作业进步这么多，你是有这个实力的!”，“咦?今天上课发现你没有犯困，作业一定问题不大。”听到这些，同学们会产生从内心发出的高兴。赞美学生并不费力，只要几秒钟，便能满足学生内心的强烈需求，激发他们的潜能，挖掘他们的创造力。

　　作为班主任的孙老师总是通过班委会、宿舍长会、小组会等，更重要的是经常与学生们随时聊天，倾听学生的心声，对学生的各种情况、疑虑、困惑、苦恼了解很多，从而对症下药。孙老师常说：眼见未必属实，事实背后一定隐藏着真相，倾听就是拨开迷雾寻找真相的途径。

　　深知“发展学生，更需提升自己”

　　孙秀云在电工教学中以技能操作培训为主，融入理论教学的相关知识，不断探索新的教学方法和教学手段，使学生能够在学习中体会到快乐与收获。为进一步做好教学工作，她注重通过项目教学对学生创新思维的培养，充分发挥学生的主体作用，改变以往“教师讲、学生听，教师问、学生答”的教学模式。通过项目教学的引入，鼓励学生结合项目去“想”，以“想法”促“动手”验“想法”，较好的达成培养学生创新思维的教学目标，推动了实训教学求创、求新。

　　她随时都在问自己，对于专业教师而言，自己的短板在哪里，怎样才能提升?在南方职教发达地区的学习经历让她豁然开朗，“产教融合”、“无界化”团队理念、“经验积累与分享”理念，这些先进的教学理念随时都在她脑海中回荡。她已经开始着手研究这些理念哪些适合自己。“当老师的人，就得不停地学习，那管自己是40岁，还是50岁”。

　　“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”冰心的这段话时刻激励着孙秀云老师无怨无悔地奉献着自己的一切。(李永进)