济南三中学生掐表做作业 严重拖延症改掉了

　　济南三中学生课堂实习小组合作学习(学校供图)

　　“一个国家的前途与它的公民所受的教育、他们的远见卓识和品格的高下息息相关。教育最重要的使命就是帮助学生同时兼具成就品格与道德品格。”2014年3月，刘新利校长来到济南三中时，就提出了品格教育的理念并开始推行。浅阅读区、学生成长手册、单元主题式课堂……一系列的做法帮助学生拥有自主学习的能力，成就学生的品格。

　　单元主题教学让学生成为课堂的主人

　　成就品格教育是什么?刘新利认为，就是让学生懂得做事的道理及态度，凡事尽力而为，不断地追求卓越。学校积极打造以学定教、先学后教的单元主题式课堂教学模式，通过“双向和多向”交流与合作，极大地调动了学生学习的积极性。在课程设置上，形成了基础型学科类课程、拓展型活动与专题类课程、研究型探究类课程三大类200余门课程，380个研学课题。机器人、科技创新、健美操、板球、民舞民乐、汉服、茶文化等丰富多彩的课程，尽最大可能满足每一个学生的个性需求和自主发展的需要。

　　为帮学生夯实基础，济南三中实行了以学定教、先学后教的单元主题式课堂。济南三中生物教研组组长姜剑锋老师介绍说，单元主题式教学是教师根据学生的实际情况，对教材进行二次开发，并将相近、相关的知识列为一个单位，在学习中将相对孤立的知识点串联一起，便于学生理解和掌握。

　　每天制订学习计划提高自主学习能力

　　翻开济南三中学生的成长日记小册子，会发现学生会把自己每天的学习安排记录下来，并在每一项内容后面，标注上完成时间。学生们把自己每天的学习生活安排得井井有条，在每一项计划完成后，还会进行总结和提醒。“长时间坚持下去，学生们的自主学习能力会慢慢养成，而且计时学习也能提高学生的学习效率。”济南三中教导处主任段炼表示。

　　“以前学习习惯不好，有严重的拖延症，现在列出计划，掐表一步步地完成学习内容，帮着自己改掉了学习拖延的坏习惯。”一高一学生告诉记者。

　　教师金牌团队助力学生成长

　　在学校教师团队中，每个班都有自己的教师“金牌团队”，从师资上助力学生成长。“原来一名班主任对应40个学生，现在有了金牌团队后，10名老师对应40个学生，对每个学生的关注度提高。”济南三中班主任杨金石表示。济南三中班班都有“金牌团队”由班主任老师牵头，所有任课老师共同组成。老师们根据自己的个人魅力和专业特色形成合力，发挥“1+1>2”的效果。

　　金牌团队所有成员每半月会坐在一起，开班级教导会，成员们会集思广益为班里学生私人定制学习方法。杨金石表示，“金牌团队的10名老师，一起搭档一年了，每个老师都像对待自己孩子一样，教育班里每个学生。每个老师有自己的教育观点，不同的教育观点落脚到不同的学生上，找出适合每个学生发展的教育方法。”

　　不知不觉间，济南三中推行品格教育已有1年多时间。如今校园中，一股“比学赶帮超”的风气在校园里悄然流行，令人欣喜。